Ejemplo de ensayo de análisis iconográfico

Estudia la arquitectura y la pintura al fresco en Italia; el arte de los artistas africanos y de los afrodescendientes en América; la historia de las ciudades y los jardines; las cuestiones de género y del cuerpo; y la historia social del arte norteamericano y sudamericano, incluidas las tradiciones de los nativos americanos.

Barbara Joy Peisch, de 19 años, aprendió cómo el arte moderno implica sentimientos del pasado y del presente: puede servir de propaganda para el progreso futuro y las tradiciones preexistentes. Exploró este dinamismo en la pintura de Rivera: utiliza iconografía representativa de la historia clásica mesoamericana, representa sus temas en estilo modernista y compone sus obras bajo la influencia del clasicismo grecorromano.

La experiencia de nuestro profesorado en historia del arte abarca los siglos desde la antigüedad hasta la modernidad, e incluye la arquitectura y el urbanismo, la fotografía, el cine, la historia de los museos y las prácticas museísticas contemporáneas, la teoría crítica de la raza y el arte público.

La historia del arte es una carrera interdisciplinar apasionante que ayuda a los estudiantes a ver el mundo, tanto el pasado como el presente, de nuevas maneras. Lo hace a través de un estrecho compromiso con las obras de arte y las personas e historias que las produjeron. Al basarse en las prácticas artísticas y en la escritura histórica del arte de todo el mundo, la historia del arte perfecciona el pensamiento crítico de los estudiantes, creando nuevas posibilidades de diálogos interculturales significativos.

Elementos iconográficos en el arte

La iconografía, como rama de la historia del arte, estudia la identificación, descripción e interpretación del contenido de las imágenes: los temas representados, las composiciones particulares y los detalles utilizados para ello, y otros elementos distintos del estilo artístico. La palabra iconografía procede del griego εἰκών («imagen») y γράφειν («escribir» o dibujar).

Un significado secundario (basado en una traducción no estándar de los términos equivalentes en griego y ruso) es la producción o el estudio de las imágenes religiosas, llamadas «iconos», en la tradición cristiana bizantina y ortodoxa (véase Icono). Este uso, que muchos consideran simplemente incorrecto[cita requerida], se encuentra sobre todo en obras traducidas de lenguas como el griego o el ruso, siendo el término correcto «pintura de iconos».

En la historia del arte, «una iconografía» también puede significar una representación particular de un tema en términos del contenido de la imagen, como el número de figuras utilizadas, su colocación y sus gestos. El término también se utiliza en muchos campos académicos distintos de la historia del arte, por ejemplo la semiótica y los estudios de los medios de comunicación, y en el uso general, para el contenido de las imágenes, la representación típica en imágenes de un tema, y los sentidos relacionados. A veces se ha distinguido entre iconología e iconografía,[1][2] aunque las definiciones, y por tanto la distinción realizada, varían.

¿qué tipo de fuentes utiliza panofsky para llegar a sus interpretaciones?

El arte es una herramienta importante y quizás inesperada en la enseñanza de la historia. Las fotos, los dibujos y las pinturas pueden comunicar una gran cantidad de información sobre los acontecimientos históricos. Los alumnos pueden analizar obras de arte para ayudarles a profundizar en la investigación de la perspectiva y la toma de decisiones de un artista.

Proporcionar a los alumnos los conocimientos y el tiempo necesarios para aprender cómo las técnicas de un artista influyen en la interpretación de los acontecimientos históricos para ayudarles a convertirse en mejores pensadores históricos y a crear un discurso civil más profundo. Al hacer observaciones, formular preguntas y compartir las conexiones entre el arte y la historia, los alumnos adquieren conocimientos sobre la historia.

Al elegir el arte para que los alumnos lo examinen, decida primero cómo se incorporará el arte a la lección. Por ejemplo, una obra de arte puede ser una forma emocionante de presentar un nuevo tema histórico a los alumnos. Al elegir el arte que se utilizará, evalúe el grado de familiaridad que los alumnos pueden tener con el contenido de la obra. Considere si el arte expresa una reacción a una decisión histórica y la forma en que podría utilizarse para enmarcar un debate sobre por qué la gente tuvo esas reacciones y sus respuestas.

Ejemplo de análisis iconográfico

Idioma: InglésTarifa: 7 euros a través de PayPal, tarjeta de débito o crédito (opciones disponibles según la región)En la era del refugio en el lugar, la alfabetización digital ya no es opcional. En pocas semanas, hemos asistido a un cambio infraestructural sin precedentes hacia las videoconferencias, la pedagogía en línea y el software de gestión de proyectos.  Lo que se presenta como un reto para la historia del arte cotidiana es también la mayor oportunidad de la historia del arte digital: experimentar, aprender y avanzar juntos. Con esto en mente, esperamos plantear una serie de preguntas urgentes a nuestra comunidad global: ¿Qué significa la civilización del «distanciamiento social» para la historia del arte, los museos, la enseñanza y las infraestructuras? ¿Cuáles son los retos actuales? ¿Cuáles son las oportunidades actuales? ¿Qué herramientas probadas están disponibles? ¿Qué podemos esperar del futuro?  La separación física no tiene por qué justificar el aislamiento intelectual. Forme parte del intercambio global.La conferencia se celebró el 10 de abril de 2020. Con una audiencia internacional de unas 300 personas de más de 30 países, ha sido un gran éxito con enormes repercusiones en las redes sociales. Puede leer los informes sobre el evento aquí y aquí. Debido a la demanda popular, ya están disponibles los vídeos de todas las presentaciones.

Por admin

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